- Andersen, V. (2013). Tryghedsnarkomaner & Hold kæft og vær smuk. Rosinante&co.
- Biesta, G. (2022). Verdensvendt uddannelse. Klim.
- Biesta, G. (2024). Lad kunst undervise - kunstundervisning “efter” Joseph Beuys. Forlaget Klim.
- Brandt-Pedersen, H. & Tanggaard, L. (red.). (2026). At tænke og leve med resonans: Hartmut Rosa i brug. Eksistensen.
- Brinkmann, S. (2007). Motivation gennem handling og gøremål: et pragmatisk perspektiv. Kvan: et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, 27(78), 91-101.
- Brinkmann, S. (2011). Håndens epistemologi: Dewey som uren pædagog. I Brinkmann, S., Rømer, T. A. & Tanggaard, L. (red.), Uren pædagogik (s. 67-84). Forlaget Klim.
- Brinkmann, S. (2024). Verdensvendt (ud)dannelse. Unge pædagoger, 85(2), 5-15.
- Dewey, J. (2005). Art as experience. Penguin Group.
- Eric, C. (2023). Nye balancer. Gyldendal.
- Gregersen, M. & Skiveren, T. (2016). Den materielle drejning: Natur, teknologi og krop i (nyere) dansk litteratur. Syddansk Universitetsforlag.
- Görlich, A., Katznelson, N. & Pless, M. (2022). Mistrivsel i lyset af tempo, præstation og psykologisering: om ny udsathed i ungdomslivet. Aalborg Universitetsforlag.
- Holberg, L. (2017). Erasmus Montanus: eller Rasmus Bjerg. I Andersson, H., Fahl, L. K., Jensen, F. G. & Larsen, C. Z. & Zeeberg, P. (red.), Holberg: Ludvig Holbergs hovedværker (5, s. 7-90). Det Danske Sprog- og Litteraturselskab & Aarhus Universitetsforlag.
- Korsgaard, T. (2024). Snydt ud af næsen. Lindhardt og Ringhof.
- Lind, C. (2019). Mit barn. Gyldendal.
- Nielsen, K. & Tanggaard, L. (2018). Pædagogisk psykologi: en grundbog (2. udg.). Samfundslitteratur.
- Rosa, H. (2020). The world as a point of resonance. I The uncontrollability of the world. (s. 30-39). Polity Press.
Reference